PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE SBAC

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#Шħáŧ ïƨ ṨßÅČ?$

  • Las pruebas denominadas Smarter Balanced Assessments (creadas por SBAC, Smarter Balanced Assessment Consortium) son nuevos exámenes por computadora que miden el conocimiento de un estudiante para estándares en English Language Arts (Artes del Idioma Inglés, ELA) y Matemáticas.
  • La primera administración de estas pruebas a nivel de estado tuvo lugar en la primavera de 2015.
  • Los estudiantes de grados 3-8 y 11 toman exámenes SBAC.

#Ħǒẅ ářè ṨßÅČ áƨƨèƨ ƨ₥èñŧƨ đïʄʄ èřèñŧ ŧħáñ þřèγ ïǒúƨ ƨŧáŧ èẅïđè ŧèƨŧƨ?______$

  • #Čǒ₥þúŧè ř-Ƅáƨèđ áñđ çǒ₥þúŧèř -áđáþŧïγè:___$ Las pruebas brindan a los estudiantes un rango más amplio de preguntas destinadas a identificar con mayor exactitud los conocimientos y las habilidades que los estudiantes han dominado individualmente.
  • #Ṕèřʄǒ ř₥áñçè ŧáƨƙƨ:$ Las pruebas requieren que los estudiantes demuestren pensamiento crítico y solución de problemas, que apliquen sus conocimientos y habilidades a problemas en la vida real.
  • #Ḿèáƨ úřèƨ ƨŧúđèñŧ ɠřǒ ẅŧħ ǒγèř ŧï₥è:__$ Esta característica, no disponible en el sistema anterior aplicado en California, brindará a los maestros y alumnos información importante para guiar el aprendizaje a largo plazo.
  • #Ṩŧú đèñŧ ƨúþþǒřŧ:$ Las nuevas pruebas por computadora incluyen asistencia a estudiantes del idioma inglés y estudiantes con necesidades especiales, lo que les permite demostrar efectivamente sus conocimientos y habilidades.

#Ħǒẅ đǒèƨ ṨßÅČ ₥èá ƨúřè çǒℓℓèɠè áñđ çář èèř řèáđ ïñèƨƨ?____$

  • Las pruebas Smarter Balanced Assessments están basadas en los Estándares Estatales Comunes para ELA y Matemáticas. Estos estándares son considerados estándares académicos rigurosos que se concentran no solo en los conocimientos sobre el tema, sino también en el pensamiento crítico, la redacción analítica y las habilidades de solución de problemas que los estudiantes necesitan para tener éxito en la universidad y en la vida profesional.
  • Un puntaje entre 2000 y 3000 refleja una de cuatro categorías de Nivel de Logro. Estas categorías muestran la posición de un estudiante en relación a lo preparado que está para la universidad y la vida profesional.
    • Estándar superado: En camino de alcanzar el nivel adecuado para la universidad al final del 11.º grado.
    • Estándar alcanzado: En camino de alcanzar el nivel adecuado para la universidad al final del 12.º grado.
    • Estándar cercano: En este momento, el estudiante está por debajo del nivel de su grado.
    • Estándar no alcanzado: En este momento, el estudiante está muy por debajo del nivel de su grado.
  • Estar preparado para la universidad se define como aprobar los cursos del primer año de universidad sin tomar cursos de recuperación.

#Ħǒẅ ẅïℓℓ Ṩ₥á řŧèř ßáℓá ñçèđ áƨƨèƨƨ₥èñŧƨ Ƅè ƨçǒ řèđ?____$

  • Los estudiantes recibirán un puntaje general para ELA y un puntaje general para Matemáticas, que consiste en dos componentes:
    • Un puntaje, que va de 2000 a 3000
    • Una categoría llamada “Achievement Level Descriptor” (Descriptor de Nivel de Logro, ALD) que incluye: Estándar no alcanzado, Estándar cercano, Estándar alcanzado, Estándar superado
  • #Åñ èϫá ₥þℓè ƨŧúđèñŧ ƨç ǒřè řèþǒřŧ çáñ Ƅè ʄǒ úñđ ħèřè____$

#Ħǒẅ ářè ṨßÅČ èϫá₥ řèƨ úℓŧƨ úƨèđ ŧǒ áƨƨ èƨƨ ƨçħǒǒℓ ƣúá ℓïŧý?_____$

  • #ṨßÅČ ƨçǒ řèƨ ářè ʝúƨŧ ǒñè ǒʄ ₥áñý ïñđïç áŧǒřƨ ŧħáŧ çáñ ƨħèđ ℓï ɠħŧ ǒñ ƨçħ ǒǒℓ ƣúáℓïŧý — ǒŧ ħèř ïñđïç áŧǒřƨ ïñçℓúđè ƨŧú đèñŧ, ʄá₥ïℓý, áñđ ŧèá çħèř ƨúřγèýƨ, ɠřáđú áŧïǒñ áñđ áŧŧèñ đáñçè řáŧèƨ, áñđ ƨúƨþè ñƨïǒñ đáŧá._______________________$
  • Si bien las pruebas SBAC son aun una herramienta muy reciente, los resultados de las pruebas SBAC pueden ayuda a identificar macrotendencias tales como correlaciones entre rendimiento académico y raza, nivel socioeconómico o vecindario.
  • Antes de 2014, el Departamento de Educación de California usaba el indicador Academic Performance Index (Índice de Rendimiento Académico, API) como medida del rendimiento académico y el progreso de escuelas individuales en California. El 13 de marzo de 2014, el State Board of Education (Consejo Estatal de Educación, SBE) aprobó no calcular el API de agencias educativas locales y escuelas para los años académicos 2014 y 2015. Como resultado, no se emitirán informes sobre el API para los años 2014, 2015 y 2016. #Ŧħè ṨßĖ áñđ ŧħè Čáℓïʄ ǒřñïá Đèþář ŧ₥èñŧ ǒʄ Ėđúçáŧïǒñ (ČĐĖ) ářè ïñ ŧħè þřǒ çèƨƨ ǒʄ đèγèℓ ǒþïñɠ á ñèẅ áççǒúñŧ áƄïℓïŧý ƨýƨ ŧè₥ ŧǒ řèþ ℓáçè ŧħè ÅṔƗ ŧǒ Ƅèŧ ŧèř ₥èá ƨúřè ǒúř Ṩŧá ŧè’ƨ èđúçáŧïǒñáℓ ɠǒ áℓƨ._____________________$

#Ṩǒú řçèƨ ₥ ₥ǒřè ïñʄǒř ₥áŧïǒñ_$

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